-영어학개론-
1. 전통문법
가. 언어학과 영어학
현대영어는 그 형성 과정에 있어서 굴곡이 많기 때문에 원래의 순수한 German 계통의 언어의 성질이 변질되어 Roman어적 색채(색채)를 띄게 됨으로써 종합어(Synthetic Language)적인 성격에서 분석적(Analytic Language)적인 모습으로 바뀌었다. 이렇게 변질된 복잡
Ⅰ 쓰기의 개념
1. 쓰기의 본질과 발달단계
1.1. 표현
- 생각이나 느낌을 언어나 몸짓 따위의 형상으로 드러내어 나타낸 것.
1) 결과로서의 표현
- 그 표현은 음미해 볼 가치가 있어. 결과물의 구조를 분석하거나 의미를 파악하는 활동. (≓이해)
2) 과정으로서의 표현
- 철수는 표현을 참 잘해 화
Ⅰ. 개요
글쓰기 능력에 대한 이러한 시대적 요구가 있고 사회적 관심이 크지만 대다수 국민의 글쓰기 능력은 매우 만족스럽지 못한 수준에 머물러 있는 실정이다. 우리 사회 곳곳에서 볼 수 있는 공문서나 법령의 문장은 물론이고 문화재 안내판, 교과서나 신문 기사 문장, 방송 대본이나 영화 자막,
하고, 그렇지 않으면 복합가설(composite hypothesis)라고 한다.
단순가설은 모수값을 한 점으로 표시하고(예: ), 복합가설은 모수값을 범위로 표시한다(예: ).
2. 귀무가설(null hypothesis)과 대립가설(alternative hypothesis)
1) 귀무가설(null hypothesis)
검정의 대상이 되는 가설로서 H₀로 표시.
Ⅰ. 지체와 정신지체
학생들의 교과 수행은 학습 문제, 능력감(feelings of competence) 및 그들의 행동에 대한 타인의 기대를 지각한 것에 의하여 영향을 받는다. 이러한 감정과 지각은 학생들의 사회적 상호작용과 동료 관계에 반영된다. 정신지체, 정서장애 및 학습장애 학생들은 대개 사회적 상황에서 부
Ⅰ. 영어교육(지도, 영어학습)의 목표
일상 생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사 소통 능력을 기른다. 아울러, 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련한다.
(1) 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사 소통할 수 있는 기본
4.1.2 집중형
모방형보다 한 단계 높은 것으로 특정 음운적 요소나 문법적 요소를 연습하기 위해 만들어진 말하기 활동이다.
4.1.3 반응형
교실에서 이루어지는 말하기의 대부분이 이에 속하는 것으로 교사의 질문에 대한 짧은 대답이나 학습자의 질문이나 의견 같은 것들이다. 이와 같은 발화는 유의미
오류의 수정에서 얻어짐)
<논제선정 요령>
1. 연구자가 흥미와 관심을 갖는 주제를 선정하라.
2. 경험이 있거나 사전 지식이 있는 주제를 선정하라.
3. 연구를 뒷받침 해 줄 이론적 배경이 있고 자료수집이 가능한 주제를 선정하라.
4. 너무 광범위한 주제를 선정하지 말라. 범위가 좁을수록 논문을
매달릴 수 있다. 예를 들어 조직하는 과정에서 필요하면 얼른 떠올리기나 이야기 나누기 등의 활동을 통해 내용을 좀 더 풍성히 하도록 해본다. 그렇지 않으면 학습자가 아이디어를 조직하는 과정에서아이디어 생성으로의 회귀에 대해 주의하지 않기 때문에 이른바 선조화의 오류를 범할 수 있다.
Ⅰ. 영어수업(영어교육, 학습)의 요소
1. 학급 기술
교사는 학급에 대해여 가능한 한 많은 것을 알고 항상 염두에 두고 있어야 할 것이다. 학급에 대한 기술은 학생들에 관한 것뿐만 아니라, 수업시간, 수업의 빈도, 수업 시간의 길이, 물질적인 조건이나 규제 등에 관한 것을 의미한다.
2. 최근의 활동